Художник, нарисовавший картину в неведомом стиле, или обычный человек, сделавший из старого утюга полочку в ванной – кто из них более креативен? И тот, и другой. Чтобы понять, почему, придется разобраться с понятием креативности.
Общепринятого определения этого понятия до сих пор нет (что часто случается в науке, и в психологии – в частности). До сих пор нет внятного объяснения, как соотносятся креативность и интеллект. Зато известно, что К. опирается на дивергентное мышление. Последний термин является частью кубической модели интеллекта Д. Гилфорда. Он различает:
конвергентное мышление: есть одна проблема, и, перебирая массу вариантов ее решения, находят оптимальный выход – единственный); этот тип опирается на инструкции, алгоритмы, поэтапное продвижение от проблемы к решению;
дивергентное мышление: у проблемы может быть масса решений; найти их можно, не зацикливаясь на привычных представлениях о связях между причинами и следствиями.
Критерии креативности
Новизна
Интересно, что этот критерий – не абсолютный, но относительный. То, что является новым для одной группы людей, может быть неизвестным в другой группе. Продукт творчества может быть новым для конкретного человека по отношению к его личному прошлому опыту, но относительно группы он не нов. Иногда под новизной подразумевают способность продукта вызвать бурную эмоциональную реакцию. А кто-то назовет новой только ту идею, до которой никто никогда не додумался раньше.
Адаптивность
Этот критерий означает соответствие продукта контексту. Значимость данного критерия меняется в зависимости от сферы деятельности. Так, для конструкторского решения моста адаптивность важна (соответствие требованиям, опора на накопленные знания и пр.), ахудожественное произведение не обязательно претендует на высокую оценку по этому критерию.
Соответствие продукта потребностям общества
Если опираться на этот критерий, то тот же мост, возведенный по новаторским технологиям, по статусу выше, нежели художественный фильм, в котором использованы оригинальные методы монтажа. Впрочем, не для всех критерий пользы является основополагающим, когда речь идет о творческом продукте.
Качество продукта
В одних случаях восторг вызывает решение само себе, если оно нетривиально, в других – созданный на его основе продукт (последнее требует не только творческого полета мысли, но еще и «ремесленных» навыков, опыта).
Критерии оценки К.
Предположим, у нас есть задача: придумать, что делать с табуреткой, у которой нет одной ножки. Такую задачу психологи стали бы оценивать по следующим критериям (предположим, мы оцениваем конкретного испытуемого):
Беглость – сколько способов использования табуретки испытуемый придумал; интересует именно количество.
Оригинальность. Предположим, такую же задачу ставили сотне других людей. Менее, чем 2% из них предложили использовать табуретку, перевернутую вверх ногами, в качестве знака отличия (короны). Это решение оригинальное. А, допустим, наделать из табуретки спичек предложили более 2% испытуемых – это решение не оригинальное.
Гибкость – способность мыслить больше, чем в одном направлении. В нашем эксперименте, один человек изобретает все новые и новые способы на табуретке сидеть – решения могут быть оригинальными, но они не говорят в пользу гибкости. А кто-то предлагает использовать предмет мебели для растопки костра, в качестве подставки для цветов, а также как объект торга с африканскими туземцами – предполагается обмен табуретки на бананы. И это – гибкость.
Психологические факторы (качества, навыки), способствующие росту К.:
Умение не смотреть, но видеть
Способность среди привычных глазу явлений увидеть новое.
Пример. До Галилея считалось, что тела с разной массой имеют разную скорость падения (так думали на протяжении 19-ти веков).
Галилей поднялся на вершину Пизанской башни, сбросил оттуда два предмета разной массы, и наблюдатели убедились, что скорость падения у предметов была одинаковой.
Способность смотреть боковым зрением
Чтобы преуспеть, нужно иметь талант переносить опыт решения одной задачи на другую.
Пример: появлением карбюратора мы обязаны изобретателю по имени Дюрейа, который придумал этот агрегат, «подсмотрев» принцип работы пульверизатора в духах своей жены.
Навыки ассоциирования понятий, далеких друг от друга по смыслу
Одно дело – придумать 20 рецептов новых блюд из мяса. Другое – сшить из мяса платье, как однажды сделала скандально известная (и креативная!) певица Леди Гага.
Легкость создания идей
Как правило, этим качеством – способностью придумать за минуту сто способов покрасить белого медведя в розовый цвет – обладают люди, у которых развит не один канал восприятия, а сразу несколько. Так, про креативную личность нельзя сказать, что это – визуал, аудиал или кинестестик; она (личность) сумела развить все три канала.
Упражнения для развития К.
Иначе к чему теория – если не использовать ее на практике?
Напиши сценарий
Посмотрели фильм или прочитали книгу? Придумайте альтернативную концовку для этого произведения. Постарайтесь не ограничивать свое воображение: чем более невероятным будет ход событий в вашем сценарии, тем лучше.
«Подслушай» разговор
Сидите в кафе или в метро? Вокруг вас наверняка полно людей, некоторые из них разговаривают между собой. Выберите пару (или группу) собеседников, которых вы видите, но не слышите. Теперь представьте, о чем они могут говорить. Наблюдая за деталями (мимикой, жестами), придумайте историю об этих героях.
Найди общее
Возьмите два предмета – любых, какие доступны в поле зрения. Предметы должны быть разными: например, ручка и пылесос, а не ручка красная и ручка зеленая.
Задача – найти 20 общих черт у этих предметов. Задача кажется легкой, но вы попробуйте насочинять целых двадцать общих признаков.
Почемучка
Вспомните, как дети любят задавать вопросы. Поиграйте и вы в такую игру (лучше с самим собой, чтобы вам не предложили попить чаю с психиатром). Почему небо голубое? Почему подъемный кран называется «краном»? Почему от холодной воды бегают мурашки по коже? Откуда у оленя рога?
Задачка кажется детской и наивной, но в этом суть креативности – способность посмотреть на вещи нестандартно, избавившись от ментальных шаблонов. Так что – айда фантазировать.
Напиши рассказ
Напишите историю о человеке по имени Стефанопулос Угадайко. Как он выглядит? Сколько ему лет? Чем он занимается, откуда родом, есть ли у него семья?.. Сначала создайте кусочки паззла (детали, факты), потом сложите их в историю.
Групповые упражнения на развитие креативности
Эти задачи можно использовать на тренингах, во время мероприятий по тим-билдингу или просто для развлечения в группе коллег.
Загадочный предмет
Модератор показывает группе некий предмет. Каждый из участников должен ответить на три вопроса:
- Что это такое?
- Каково происхождение этого предмета?
- Как его можно использовать?
Есть правило: повторять идеи других участников нельзя; каждый придумывает свою версию ответа на каждый вопрос.
Самый простой способ найти подходящий предмет – взять часть чего-то, деталь, фрагмент.
Бумажная арка
Каждой группе участников выдается лист бумаги формата А4 и предлагается из него сделать «арку», в которую может пройти любой из участников. Есть условие: нельзя использовать скрепляющие материалы вроде скрепок, степлера, скотча и др.
Нейминг
Модератор показывает каждой группе участников физическое упражнение. Каждая группа должна придумать для упражнения оригинальное название.
Маски
Участникам предлагается описание ситуации: неоднозначной, конфликтной. Описание можно взять в криминальной хронике или в рубрике «Скандалы» в светской хронике или в «желтом» издании.
Каждой группе предлагается описать ситуацию глазами разных людей:
- Героев (разных героев по очереди),
- Стороннего наблюдателя,
- Психолога, который анализирует ситуацию,
- Автора заметки о событии,
- Биографа одного из участников,
- Друзей одного из участников, который рассказывает эту историю,
- и так далее – можно придумать ролей столько, насколько хватит фантазии у организаторов конкурса.
Цифры
Модератор называет цифру. Участники изображают цифры телом. Усложненный вариант – когда ведущий называет 3-значные цифры и участники их показывают, объединившись в группы по 3 человека.
В групповых упражнениях результат оценивается по количеству успешно выполненных заданий, а оригинальность идей может оценивать жюри. Соревновательность придает экспериментам азарт, но можно обойтись и без нее: выполнять задания для удовольствия, без оценки.
Развитие креативности важно не только для представителей творческих профессий – таких, как дизайнер, сценарист, художник, писатель-журналист. В любой работе возникают задачи, требующие нестандартного подхода. Будьте готовы к ним. Развивайте способность видеть нетривиальные подходы.
